摘要：现代教育的飞速发展使得传统的“知识”教学已经过时，而在小学数学教学中，教师如何渗透数学建模思想，让小学生学会利用数学模型来分析、解决问题，使其在数学建模思想下完成数学探究任务才是提高小学数学教学效率的关键所在。本文将从以生活问题抽象数学问题，使学生感知数学模型；以数学探究代替被动接受，使学生建构数学模型；以拓展学习组织解决问题，使学生应用数学模型三个角度，来分析在小学数学教学中渗透数学建模思想的方式方法。

关键词：小学数学；数学建模；渗透方法

数学模型是以数学结构来表述事物特征与数形关系的，《小学数学新课程标准》中也有明确的字眼提出，要“讓学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。可以说，在小学数学教学中渗透数学建模思想十分必要，是让小学生形成数学思维，提高他们应用数学知识能力的重要途径，也是让小学生逐步形成数学核心素养的基本要求。这就要求小学数学教师将数学教学过程看成是让学生进行数学建模的过程，让小学生亲自体验数学模型的建成与应用，从而使其自然而然地形成数学建模思想，学会使用数学模型来分析、解决问题。

一、 以生活问题抽象数学问题，使学生感知数学模型

众所周知，小学生的逻辑思维、抽象思维能力发展水平较低，他们擅长以形象、具体事物来进行直观思考。那么，在数学建模思想教学中，教师也应尝试以生活问题来抛出数学问题，引导小学生根据自己的生活经验来分析问题，从而初步感知数学建模的形成过程，为使其应用与学习数学建模来解决问题做好准备。……