摘 要：问题情境教学在小学数学教学过程中主要呈现为教师以问题的形式引发学生学习的动力，激发学生思维活动的加工和认知，继而在数学知识产生或应用的具体环境或氛围中理解数学理论，加深对数学原理的正确认知。为了引导学生提升对数学学科知识的学习积极性和主动性，教师需要在新课标的教学指导下，开设相应的问题情境，激发并调动小学生的数学学习热情。笔者根据自身的课堂教育教学经验和教学案例，针对小学数学问题情境教学所存在的问题展开探讨，并提出相应对策。

关键词：小学数学；问题情境；对策

一、 小学数学问题情境教学存在的问题

无论在教学过程中采取怎样的教学方法，其根本目的还是为课堂教学而服务。小学数学教师将生活化的一些问题抛向学生，学生能够根据自己的生活观察回答教师提出的问题，但是答案是否与课堂教学内容相关却又有待考量。同时，在很多小学数学教师看来，在小学生面前提问题，理所应当简单一些，使学生能够马上就可以回答出来。这就导致学生不需要作过多的思考就得出了答案。此外，还有部分教师没有从学生实际出发，所创设的问题情境又完全超过了小学生所理解的范畴，提出的问题仅仅是通过参考一些资料，没有结合学生学习情况、接受能力，学生答不上来，久而久之会产生畏难情绪，失去对数学的信心和兴趣。这些问题存在的原因，还是教师在问题情境创设的过程中没有深入思考，将这样的教学模式付诸于形式。……