邱英婧

摘 要：核心素养是一个以学生“全面发展”为核心的综合体系。班级作为学生共同学习和生活的集体场所，应当成为学生核心素养发展的摇篮；班主任作为班级管理的责任人，肩负着培育学生核心素养的重任。文章探讨培育学生“核心素养”中班级管理的具体路径，以期实现班级管理方式的根本转型，让班级发展走向未来，助推学生核心素养的发展。

关键词：核心素养；班级管理；路径

中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-01

一、创建优良的班级学风，提升文化基础素养

“文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。”这较为简明地概括了学生学习的基本范围，既规定了学校课程的领域，也指明了学生通过教育要实现的目标。就当前中生学习情况来看，其普遍存在着诸如上课走神、注意力不够集中、课后作业敷衍应付等问题。基于此，班主任在日常活动中，就需从各学科入手，认真做好对学生的指导，不断培养他们的学科素养，打好文化基础。一方面，营造浓厚的学习氛围。就目前来说，中学生的主要任务是学习好各科文化知识。班主任在班级管理活动中，可将各科学业成绩作为班级干部选拔、荣誉等级评选的重要参照标准，从而在班级中营造出学生“重学好学”的氛围。另一方面，做好各门学科学习情况的常规检查。……