何文生

摘 要：教师在教育中应加强对智障儿童语言交往能力的培养，把语言交往能力训练作为培养智障儿童社会适应能力的重要途径和手段。文章通过四条途径对智障儿童语言交往能力的培养进行了探讨：第一，立足课堂教学，对智障儿童进行语言训练；第二，充分发挥大课间活动的作用，在娱乐中渗透语言；第三，在日常生活中激发智障儿童说话的动机；第四，在家庭中巩固语言交往。

关键词：语言训练；说话动机；培养

中图分类号：G764文献标识码：A收稿日期：2017-12-03

一、立足课堂教学，对智障儿童进行语言训练

儿童语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的，儿童只有在广泛交往中，感到有许多知识、情感、经验、愿望等需要说出来的时候，语言活动才会积极起来，也只有在交往中，儿童才逐渐习得言语。

智障儿童是儿童中的一个特殊群体，他们的学习更应在一种生活化、活动化的环境中进行。比如，在语文教学中，可以借助视觉形象营造良好的语言氛围，在学习和训练中逐步培养智障儿童准确的语言表达能力。在教学中，无论是师生之间的问答，还是生生之间的交流，都要求学生语句完整，用词准确，让人能听明白。有时为了提高学生的学习兴趣，通常需要创设一定的情境，比如，教学“龙门的小吃”时，先让学生观看各种小吃图片，再让学生说说自己知道的龙门县城、乡镇、农村有哪些小吃？在师生的问答中，培养学生的语言表达能力。……