李博

摘 要：文章分析如何通过构建三位一体的信息化教学环境，以网络平台开展自主学习，以工程案例进行课堂翻转，以任务驱动进行拓展提升，提高课堂知识内化效率，提升学生自主学习能力和工程应用能力，同时也为程序设计类课程混合式教学模式改革提供新思路。

关键词：“数据结构”；课程教学；教学改革；改革研究

中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-06

一、数据结构教学存在的问题

1.教学过程缺乏有效的互动

当前还有很多教师在课堂教学过程中采取传统的“灌输式”教学模式，教学方式非常死板，教师在课堂上不考虑学生的实际情况，学生的主体地位没有得到有效的体现。在这种状况下，很多学生的学习积极性和学习兴趣不高，导致课堂教学效果也大打折扣。

2.忽视教学对象的差异，不重视学生的个性化需求

不同年级的学生的知识水平、学习方法、学习风格和学习习惯等都不尽相同，并表现出自己的个性特点。传统教学模式教学内容与方式、教学时间和教学地点的往往是一成不变的，从而忽略了教学对象，没有重视学生的个性化需求。这种方式不能满足不同学习者的需要，不能让他们对学习保持持久的兴趣性。

3.考核制度缺乏合理性

课程考核是为了对学生的学习成果进行检测，实现教学目的。课程考核并不完全是为了对学生学习情况进行考察，更重要是为了让教师对自己的教学情况有一个大致的了解，也为了让学生对自己的学习情况有一个详细的了解，从而去改善课程设计和学习方式，达到提高学生专业素养的目的。……