袁晓芳

摘 要：根据教育部在2010年颁发的《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》中可以看出，党和国家高度重视职业教育，要求在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆在更加突出的位置。而高职汉语文化建设作为职业教育的核心之一，是职业教育建设的重中之重，文学阅读能力也就成为提高职业能力和专业素养的突破口。宜春幼儿师范高等专科学校初等教育学院五年制高职学生面临着成为小学教师的重大责任和使命，因此针对这类学生提出文学阅读方面的问题及对策有着非常深刻和深远的意义。

关键词：阅读能力；专业素养；对策

中图分类号：H193文献标识码：A收稿日期：2017-12-10

一、五年制高职学生文学阅读现状调查及分析

通过对宜春幼儿师范高等专科学校初等教育学院（以下简称“宜春幼教”）13、14级五年制学生进行约谈、问卷调查，发放问卷323份，并通过翻阅、查找文献资料等途径，综合得出该院五年制高职学生文学阅读现状主要表现在以下几个方面：

1.文学理论知识薄弱

文学类型大致可分为高雅文学、通俗文学、民间文学三种，然而根据约谈和调查结果显示，有90%以上的五年制高职学生并不太明晰文学类型的种类和区别。学校虽有开设文学理论课程，但由于理论知识本身枯燥，加上學生学习能力和接受能力较为薄弱，导致文学理论知识不能很好地起到指导学生阅读的作用。

2.偏爱通俗文学，忽略高雅文学、民间文学……