黄薇

摘 要文言文课程是高中语文教学的重点环节，伴随着素质教育目标的贯彻和落实，提升对文言文教学的关注力度，具有十分重要的现实意义。高中语文老师如果想要从根本上提升学生们的语文核心素养，就要在高中文言文教学过程之中投入更多的时间和精力，在传统的教学模式之中，老师一般情况下都是通过逐字逐句讲解的模式，这种教学模式与学生们的实际需要在一定程度上出现了脱节的情况，基于以上的原因，本文结合笔者多年的教学实践经验，就核心素养下如何给高中文言文课堂置入新活力进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助。

关键词文言文课堂教学；活力；核心素养

中图分类号：Q10+2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0252-01

在当前的情况下，高中文言文课堂通常都是采取“字字落实，句句清楚”的教学模式。另外，一些名家著作常常遭受学生们冷落，导致学生们在学习的时候，不能很好的理解和感悟。在这样的情况下，老师就要转变传统的教学模式，最大限度的激发学生对于文言文的学习热情，进而达到传承文化经典的目标，为高中文言文课堂注入新的活力和生機。

一、教学思想、教法要“活”起来

在现如今的阶段，高中语文老师在给学生们进行授课的时候，往往让学生们进行机械性的记忆，以此来理解文章的内涵。然而由于语言发展演变的规律，不管是文言文的句型还是词语的含义同当今相比，都已经变得越来越不同，在加之教材的注释不是十分的详尽，给学生们的学习带来了诸多的困难和麻烦。……