肖婷 张素容 芦开智

摘 要：通过实地调研与问卷调查相结合的方式，对目前武汉市各中职学校信息化教学现状、教师使用信息化手段现状、学生的泛在学习情况、英语教师信息化程度等进行摸底调查并分析，了解目前武汉市中职学校英语课程建设的现状，探索英语课程改革的新途径。

关键词：课程建设；混合教育；泛在学习

作者简介：肖婷，张素容，芦开智，武汉机电工程学校。（湖北 武汉 430000）

基金项目：本文系武汉市十三五规划课题“混合教育和泛在学习驱动下的中职英语课程建设研究”（编号：2016C220）的研究成果。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）23-0133-04

一、中职学校英语混合教育和泛在学习调研情况概述

1.调研背景。中等职业院校英语课程建设是职业院校目前工作的薄弱环节，研究混合教育和泛在学习驱动下英语课程建设是有效落实教学计划、提高教学水平和专业人才培养质量的重要保证。引导和指导中等职业学校分析自身存在问题，结合各自办学特色，制定具有中等职业学校特色的英语学科程建设规划，在培养高素质技能型和可持续发展人才方面有较高的理论价值和实践意义，对各中职院校英语学科建设和教学改革具有一定的指导意义。

2.调研目的与任务。通过实地调研与问卷调查相结合的方式，对目前武汉市各中职学校信息化教学现状、教师使用信息化手段现状、学生的泛在学习情况、英语教师信息化程度等进行摸底调查并分析，深入了解目前武汉市中职学校英语课程建设的现状，探索英语课程改革的新途径。

3.调研范围与对象。截至2017年12月，调研武汉市国家示范、省级示范共计14所中职校，掌握了武汉市中职学校英语学科建设情况、信息化程度、学情等，设计了三份网络调查问卷：《混合教育泛在学习驱动下英语课程建设调查问卷——学生卷》《混合教育泛在学习驱动下英语课程建设调查问卷——教师卷》《混合教育泛在学习驱动下英语课程建设调查问卷——学校卷》，共收到了1014份有效学生问卷、44份英语教师有效问卷、4所学校问卷。

4.调研方法。本次调研采取实地调研与问卷调查相结合的方式，开展了问卷调查、座谈、综合调查、访谈多维调研模式。

5.调研时间安排。2017年课题立项之后，课题组成员按照分工，开展了问卷调查、座谈、综合调查、访谈。2017年11月份，将所有数据进行汇总分析。

二、调查的结果和数据分析

为高效完成数据收集与分析，课题组得到问卷星公司的数据支持，实现了课题线上问卷调查。问卷对目前武汉市各中职学校信息化教学的现状、教师使用信息化手段现狀、学生的泛在学习情况、英语教师信息化程度等进行摸底调查并分析。

1.学校卷。此问卷共设计了9个问题，主要针对学校硬件设施、信息化水平进行调研。通过调研数据统计，发现调研的所有学校光纤入校，80%的学校有云机房，所有学校均有现代化教学设备，80%的学校有自己的教学平台（如图1所示），学校的教学平台主要是以专业公司制作为主、学校协助为辅。教学平台英语在线资源较少，与英语教材配套的数字教学资源只有40%，有20%的学校教学平台上完全没有相关的英语教学资源（如图2所示）。

[专业公司制作][学校自己制作][学校在专业公司的协助下共同开发][20% ][0% ][80% ]

图1

[很少，几乎没有：20%][一般：40% ][丰富：40% ]

图2

2.教师卷。有40名中职英语教师填写此问卷调查，其中从事英语教学10年以上的老师占到67.5%。①课程体系情况。调查结果显示45%的老师对英语课程体系非常熟悉，但是对混合教学流程熟悉的老师只占到15%。②课程资源。根据调查82.5%的老师认为混合教学课程的线上资源包括课程课件、课程内容授课视屏、习题及答案。线下课堂教学主要涉及的内容有：课程新内容占65%，线上学习内容占75%，解惑答疑占77.5%。③学校信息化资源和平台。通过调查发现，学校教学平台上英语教学资源主要以教学课件为主，占到82.5%，微课占72.5%，习题占57.5%。在教学工作中，60%的老师使用过武汉市云空间，40%的老师使用微信平台，37.5%的老师使用其他教学平台，30%的老师使用“慕课”平台。其中65%的老师在云空间中上传过教学资源，45.5%在微信平台上传，上传10个以上的老师占10%，上传1～5个的占57.5%，有12.5%的老师从来没上传过。④对混合教学方式的看法和感受。根据调查，50%的老师对学生参与英语课程的混合式学习一般有信心，30%的老师不太有信心，20%的老师非常有信心。52.5%的老师认为混合式教学模式下的学习效果比传统授课方式取得的效果要好，25%的老师认为和传统教学差不多，22.5%的老师不太清楚。其中77.5%的老师认为新型的教学模式的探索和尝试对提升英语课堂教学效率有一定的效果，15%的老师认为会非常明显，7.5%的老师认为不太明显。⑤遇到的问题和建议。87.5%的老师认为在混合教学过程中存在的主要问题是学校的信息化资源缺乏，52.5%的老师认为教师的信息化水平不高，对计算机使用不熟悉。42.5%的老师认为教学效果不佳。在推行线上线下混合教学模式下，87.5%的老师希望学校能加强教师信息化培训，85%的老师希望学校能完善教学平台资源，75%的老师希望学校能加强学校硬件设施。参与混合教学改革的老师中，75%的老师希望学校能加强技术支持和校内培训，72.5%的老师认为学校应该给予相应的经费支持，60%的老师认为学校应加强教师的校外培训。