摘 要：文章基于跨专业工作室平台跨专业教学实践，分析了传统专业课程教学现状，总结和回顾了跨专业工作室教学的新理念、新模式，以及逐步形成跨界合作、策略优化的跨专业工作室教学新特色。通过教学流程、管理机制和教学资源，对课程在跨专业工作室的项目化教学实践进行研究。

关键词： 工作室；跨专业；教学特色；教学模式

作者简介：俞文斌，浙江纺织服装职业技术学院。（浙江 宁波 315201）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）20-0135-02

从2014年至今，浙江纺织服装职业技术学院筹建面向全院艺术设计领域学生的跨专业校企工作室，艺术与设计学院以建筑装饰专业工作室为依托，注重工作室的建設和教学模式的创新，深化校企合作，致力于解决以往陈旧、传统，途径单一的教学模式，打造艺术设计与技术全方位跨专业自由开放的教学实践平台，培养具备多学科背景的社会需要的创新性应用型艺术设计人才。四年来，跨专业工作室平台在工学结合、课程创新、人才培养、社会服务能力等方面进行了实践和探索，取得了显著成效，并积累了相关经验。本文以建筑装饰专业跨专业工作室的教学模式为基础，分析艺术设计专业学科之间的内在关系，着重阐述教学实施和多专业渗透，为跨专业工作室人才培养和教学模式提供借鉴。

一、跨专业工作室教学模式

1.核心理念。工作室教学模式起源于 20 世纪初德国包豪斯设计学院，是随着德国大工业发展而产生的。……