朱洪 王娟

摘 要：在应用型本科院校人才培养中，专业课程与大学数学课程息息相关。以安徽三联学院为例，通过对学生大学数学课程的学习情况进行调查，得知教师大多偏重理论教学，教学大纲、教学案例与学生的专业课程不能紧密联系。通过调整教学大纲、侧重大学数学专业化教学等方式，将数学相关知识点和专业课相关知识点关联，提高学生的学习兴趣，服务于专业课程，培养学生能够真正达到应用型本科院校人才培养的要求。

关键词：应用型本科院校；专业需求；大学数学；人才培养

作者简介：朱洪，安徽三联学院基础部讲师，研究方向为计算数学及数学教学改革；王娟，安徽三联学院基础部。（安徽 合肥 230601）

基金项目：本文系安徽省教育厅质量工程教学研究项目（编号：2016jyxm0347）、安徽省高校自然科学研究重点项目（编号：KJ2016A250）与安徽三联学院高等数学精品课程（编号：17zlgc005）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）14-0032-02

应用型本科院校人才培养模式是由大学生教育服务于社会所决定的，也是我国高等教育从精英化过渡到大众化的必然趋势[1]。一般情况下，专业课程的学习和一些重要学科的学习都离不开大学数学基础课程，大学数学课程的教学是联结专业课的纽带，属于中心教学科目，因此，学好大学数学课程对后续课程的学习以及未來的发展都起着非常重要的作用。为此，应用型本科院校要摒弃陈旧的教学模式和方法，对大学数学课程的教学方法进行探索和完善，给学生提出新的教学理念，创建新的教学目标，将大学数学课程的相关知识点与专业课程的学习进行有机地结合，真正达到人才培养模式中的既定目标[2]。……