陈廷玖

摘 要：相比城市教育来说，农村偏远地区教育还存在着诸多不足，这也导致“待进生”的数量相对较多。针对这些“待进生”，我们需要创新管理措施、转变教育观念、开展成功教育、挖掘“待进生”潜能等方法，多方位做好“待进生”的转化工作。基于此，本文重点探究近些年我校“待进生”转化的有效策略研究成果。

关键词：“待进生”；转化；策略；成果

简单来说，“待进生”就是指思想品德差、文化成绩差，但是通过耐心教导可以实现优良转化的学生。近些年来，我国教育事业改革不断深化，农村地区教育理念和方法虽然得到了一些改变，但是依然不够理想，“待进生”的数量依然庞大。再加上农村教育发展不断升温，各个地方为了完成九年义务教育，使得很多“三类苗”、“四类苗”也都涌入了初中，从而给初中教学、教育工作带来了巨大的压力。针对“待进生”来说，可以从两个方面实施转化，一是学校要改变自身的教育理念和方法；二是改变学生的学习思想。本人结合多年对“待进生”的研究和实践，想要实现“待进生”转化可以从以下几点出发：

一、加强“待进生”的了解，制定管理措施

为了能够更加了解“待进生”的心理，可以给每名“待进生”制定跟踪档案，并采用红、黄、蓝三种记分卡，代表了“待进生”的个性、品德、学习状态，在长期积累中可以加强对“待进生”的了解，并时常对记分卡进行分析，让“待进生”转化工作有章可循。针对一些综合能力特别差的学生，需要构建互助小组，并构建特别小组的跟踪卡，这样即可对症下药，逐步对“待进生”进行转化。……