徐珊 张小敏 廖小勇

摘 要：数学核心概念在数学教学中具有关键地位，一直是中学数学教学研究的一个主题。本文在分析当前高中数学核心概念教学困境基础上，分析其产生的原因并提出相应改进对策，以便引起广大教师的深入思考与探讨。

关键词：高中数学；核心概念：概念教学；问题；策略

一、引言

数学核心概念是中学数学课程内容的重要组成部分，处于学科的中心位置，对于学生数学知识的学习具有重要支撑作用，其教学在数学学科整体教学中处于极其重要地位。《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“要让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用”。标准还进一步指出：“数学教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心的概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步理解。由于数学高度抽象的特点，注意体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历具体实例抽象数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质”。由此可见，数学概念是数学素养的重要组成部分，无论是从理念层面还是教学实践层面，高中数学教师都需要对此高度关注，并能积极开展关于“核心概念”教与学的研究。如果教师能够把握好“核心概念”教学的每个阶段，不仅能帮助学生对高中数学核心概念有更透彻的认识，促进学生数学素养的提升和全面发展，而且可以为高中数学教师进行数学核心概念教学提供理论依据，在实际教学中发挥其应有的教育价值。……