崔全全

摘要：英汉文化失衡以及本土文化失语是我国当前大学英语教学中存在的突出问题。大学英语教学要改善这一教学现状，注重汉语语言文化和英语语言文化的双向导入，提高大学英语教学质量，从而逐步提升学生的跨文化交际能力。本文将分析和探讨大学英语教学中英汉文化双向导入。

关键词：大学英语教学；双向导入；分析和策略

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0004-01

前言：随着我国社会经济的逐步发展，我国在国际上的地位逐步提升，跨文化交际的重要性日愈凸显。在经济全球化的时代背景下，我国大学英语教学要重视英汉文化双向导入，提升英语教学质量，让学生加深对中西方文化的认识，从而有效提升大学生的跨文化交际能力。

1.大学英语教学中英汉文化双向导入的必要性

在经济全球化的时代背景下，各国之间的经济往来频繁，跨文化交际的重要性日愈凸显。当代大学生处于激烈的市场竞争之中，大学生需要提升自己的综合实力以适应市场经济的发展要求。大学英语教学过度关注基础语言知识和技能教学，忽视了文化因素。不少大学生无法流运用英语在对外交际场合中表述中国文化，对中西方文化的差异缺乏必要的认识和了解。大学英语教学的评价方式相对单一，许多大学将四六级英语考试以及期末英语考试作为衡量学生英语能力的唯一标准，学生为了提升英语成绩，将学习的重点放在记忆和背诵上，忽视了对中西方文化的学习。大学英语中涉及部分西方文化知识，而对中国传统文化稍有涉猎。许多大学生不知道如何用英语描述中国传统文化，这一现象不利于中国文化的传播，增强中国文化的世界影响力。部分大学生对中西方文化缺乏正确的认识，盲目崇拜西方文化，而忽视了对中国文化的传承和弘扬。

2.优化大学英语教学中英汉文化双向导入的措施

2.1充分发挥教师的引导职能。在大学英语教学中，教师要发挥好自己的引导职能，指导学生学习中西方文化，提升学生的英语学习能力和英语应用能力。我国英语教师肩负着英语教学和传播中国传统文化的职能。然而，大部分英语教师的教学重点集中在英语的基础知识和技能上，如词汇、语法、阅读等，忽视了对中国传统文化的传播以及传承。学生能够在英语课堂教学中学习基础英语知识，并提升自己的听说读写能力。然而，大部分大学生在用英语描述讲述中国传统文化时存在困难。随着我国社会经济发展，我国的国际地位逐步提高，让外国人了解我国文化是十分必要的。在大学英语教学中，教师要担负起英汉文化双向传播的重任，让学生在学习西方文化的同时学习中国传统文化的英语表达方式，增加英语教学的趣味性，提升学生的眼界和知识面。在大学英语教学中，教师可以根据教学内容为学生创设多元化的教学情境，让学生进行交流讨论，锻炼学生的英语表达能力。

2.2重视英汉文化的差异比较。跨文化交际能力是大学英语的教学重点。由于中西方文化存在一定的差异，中英文的表达方式也存在极大的差异。教师在教学时要重视中西方文化的比较，让学生加深对中西方文化差异的认识。英语不是我国的母语，学生在使用英语时大多使用中文思维模式，应用方式不符合英语国家的应用特点。教师要引导学生明白英语与汉语之间的差异，两种语言的表达方式并不是简单的一一对应。在大学英语教学中，教师可以结合中西方文化差异为学生创设对应的教学情境，让学生在具体的语境下进行交流和对话，并让学生讨论中文表达方式与英文表达方式之间的区别，让学生理解英语国家的语言表达方式。中西方文化差异体现在很多方面，社会价值观念、生活习惯、宗教信仰等均存在明显的差异。教师可以利用具有趣味性的小活动帮助学生学习中西方文化差异。

2.3适当导入中国文化。英语是我国的重要教学内容，我国大部分学生自小学便开始学习英语。经过多年的学习，学生掌握了一定的英语知识，具备了听说读写的能力。纵观我国英语教学现状，大部分学生在口语交际上存在不足，只有少部分学生能够用英语讲述中国文化。造成这一现象的因素有很多，其中最为关键的因素便是中国文化在英语教学中的缺失。大学英语教学中涉及西方文化，学生通过学习对西方文化具有一定的了解。为了提升学生的跨文化交際能力，教师要让学生学习中国文化的英语表达方式，提升学生对中国文化的认识。在课堂教学中，教师可以适当加入对中国文化的教学，让学生学习描述中国文化的英语词汇。同时，教师可以给学生推荐学习中国文化的书单，让学生利用课余时间阅览中国名家的英文作品，从而提升学生的文化内涵，让学生加深对中西方文化的认识。

总结：在全球化背景下，跨文化交际的重要性日愈凸显，大学英语教育要重视英汉文化的双向导入，让学生理解中西方文化的差异，提升学生的跨文化交际能力。大学英语教学中的英汉文化双向导入有利于提升学生对中西方文化的认识，提高学生的英语应用能力，推动大学英语教学的发展。

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