李家祥

摘要：音乐是人们表达情感的另一个窗口，通过对优秀的音乐作品的欣赏，能够丰富学生的精神世界，使其综合素质得到提升。学会赏析音乐作品，对音乐专业的学生而言是不可或缺的技能，并且学生对于西方音乐的鉴赏能力的培养也十分重要，因此，作为大学音乐专业的教师，在教学活动中应当注重学生音乐鉴赏能力的培养与提升，提升其专业素养。

关键词：大学音乐；教学方法；鉴赏；能力培养；西方音乐

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0003-01

创作音乐作品的人可以利用音乐表达自己的真实情感，有一定鉴赏能力的、赏析其作品的人则会通过该作品与作者产生共鸣，是两者的情感得以交流，可见音乐鉴赏能力在音乐学习与欣赏中的重要性。

1.欣赏优秀的音乐作品

在教学活动中，教师要带领学生欣赏符合学生鉴赏水平的优秀音乐作品，然后逐步提升所欣赏音乐作品的内涵，让学生的音乐鉴赏能力在潜移默化中得到提升。例如在开展西方古典音乐的教学活动中，教师可以让学生欣赏安东尼·德沃夏克、斯克里亚宾、穆索斯基等人的音乐作品，如《幽默曲》、《升D小调钢琴练习曲》、《图画展览会》等，让学生在欣赏了这些作品之后，谈一谈自己对其的看法与见解，使学生在教学活动中的主体地位得以体现。除此之外，教师还可以让学生欣赏不同的演奏者演奏同一个作品，让学生体会到音乐的力量。如欣赏马克西姆演奏的贝多芬所创造的经典作品--《野蜂飞舞》，让学生感受到马克西姆对于经典曲目的再创作能力以及经典作品的生命力[1]。又或让学生欣赏不同演奏者使用不同的乐器对同一个作品进行演绎，例如使用小提琴演绎安东尼·德沃夏克创作的钢琴曲《幽默曲》，钢琴版与手风琴版本的卡洛斯·加德尔所创作的小提琴曲《一步之遥》，感受不同乐器演绎该作品时给听众带来的不同感受，体会音乐作品的张力与包容性，在不知不觉中提高学生的审美水平，培养学生对于西方音乐的鉴赏能力。

2.深入了解作品的创作背景

想要听懂一首音乐作品，学生应对该作品的作者的生平事迹以及创作背景有所了解，這样才能让学生真正听懂作者想要借音乐表达的情感，理解作品的内涵。对于西方音乐作品而言，由于文化差异等原因，了解这些内容对学生而言更是十分必要。例如在欣赏卡洛斯·加德尔所创作的小提琴曲《一步之遥》时，教师可以向学生介绍作者卡洛斯·加德尔创作这一作品的灵感来源，帮助学生更好地欣赏该作品。《一步之遥》是《Por Una Cabeza》的引申译名，其本意为"一个马头之差"，据说作者由于赌马时因一个马头之差惜败，接着就带着黯然的心情创作了该作品。又如在欣赏安东尼·德沃夏克所创作的《幽默曲》时，教师可以在学生欣赏完该作品之后，向学生介绍该作品名称的由来："幽默曲"与我国古诗词中的词牌名、曲牌名类似，是器乐独奏曲的音乐体裁，进而丰富学生的音乐专业知识，然后向学生介绍安东尼·德沃夏克的生平事迹以及创作这首作品时的背景，德沃夏克是捷克人，该组作品是作者德沃夏克从美国返回家乡的途中，在苇梭卡地区度假时所创作的，表达了作者对与家乡的思念之情。教师对于作品创作背景的介绍，能够帮助学生更好的理解该曲的含义，这样开展大学音乐的教学活动能够帮助学生更准确的理解相关作品的内涵，培养学生的艺术品味和修养，对其音乐鉴赏能力的提高有着积极意义。

3.丰富教学内容与模式

音乐教师在开展教学活动时，可以利用不同的教学模式来提高学生的学习兴趣，丰富教学模式，拓宽培养其鉴赏能力的途径，帮助学生更好的学习与鉴赏西方音乐作品。除了欣赏经典曲目之外，教师还可以让学生欣赏一些对古典曲目进行创新的作品，以马克西姆为例，他对格里格、李斯特和帕格尼尼等人的一些经典作品进行了改编，如《帕格尼尼主题变奏曲》、《死之舞》，将古典音乐与流行音乐、电子乐结合起来，给人一种全新的音乐体验，这也在无形中向学生渗透了对音乐作品进行再创作的意识，帮助学生更好的学习与鉴赏音乐作品[2]。为丰富教学模式，提高学生的学习积极性，教师还可以组织学生听音乐会或者看歌剧，给学生近距离感受音乐魅力的机会，让学生的音乐鉴赏能力在实践中得以提升。同时，教师还可以让学生演奏相关曲目，让其他同学对其的演奏进行评价，这样做一方面能够让演奏者通过其他同学的意见找到自己的不足之处，另一方面还能够让充当听众的同学的鉴赏能力在提出问题的过程中得到提升。教师还可以组织学生举办一次校园音乐会，为学生提供展现自己的舞台，让学生的专业技能得以展示、其鉴赏能力在活动中得以提高[3]。由此可见，开展音乐教学的方式多种多样，教师要结合教学内容，合理安排教学任务，找到最适合学生的教学方法，为培养学生的音乐鉴赏能力做充足的准备。

4.总结

在大学音乐的教学活动中，教师要注重学生音乐鉴赏能力的培养与提高，让学生的精神世界，在学习乐音知识与欣赏音乐作品的过程中得到丰富与提升，同时使得学生的专业素质得到提升。

参考文献：

[1]李东璟：《浅谈优化音乐鉴赏能力的培养路径》，学术期刊 《文艺生活·文艺理论》 2016年9期

[2]魏茜：《李斯特a小调帕格尼尼主题变奏之教学意义与演奏探究》，学术期刊 《北方音乐》 2015年19期

[3]赖瑜珠： 《体验式教学在中职音乐教育中的应用研究》，学术期刊 《卷宗》 2016年8期