宗媛媛

【摘要】在小学语文教学中，阅读占据着一定的比例，要通过阅读来培养学生的情操，引导他们对社会进行自主思考，这对培养学生正确人生观有着重要的作用。要在小学阅读教学中实现审美构建，要求学生在阅读过程中能感受到美，并且能享受这种美。

【关键词】小学语文 阅读教学 审美构建

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0045-01

一、小学阅读教学审美构建中存在的问题

1.朗读方式有缺点，评价方式较单一

很多教师在开展阅读教学活动的时候，并不重视“读”，而更多的是“讲”，自然学生在面对文章的时候，只能是“停”，也忽略了“读”。教师没有给予学生正确的文章朗读引导，学生也就没有对文章进行自主感悟；另外，教师对学生的评价，总是局限于分数，所以针对阅读题的考试，教师也仍然是偏重于对句子含义的分析以及对文章中心思想进行概括，这对学生的认知能力有较高的要求，但是却在对阅读题的讲解分析模式中走不出来。

2.没有对学生的学习主体性引起重视，缺乏情感培养

在当前的小学阅读教学中，很多教师走进了模式化的死胡同，为了能营造活跃的教学气氛，也在积极开展唱歌、跳舞等活动，但是却缺乏自主阅读的引导。多媒体教学有其自身独特的优势，但是存在一定的弊端，在很多时候应用多媒体进行教学，却削弱了学生进行自主阅读和思考的时间，同时学生进行自主感悟和体验的机会也在不断的减少；

二、小……