张娅娅　刘艳峰　刘存芳　田光辉

【摘要】通过对武侠小说《射雕英雄传》中主人公的成长经历进行剖析，探讨该著作中所蕴含的教育理念和教育策略。试图从学生观、教师观两个方面探讨学生的学和教师的教，尝试从中找到推进学生发展及教师成长的教学经验。

【关键词】射雕英雄传 教学 教育理念

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0256-02

武侠小说的创作历史悠久，源远流长，是一种有中国特色的文学类别和文学体裁。武侠小说的演变、发展和普及成为20世纪中国通俗文学发展史上最为璀璨的一幕，而金庸作为新派武侠小说创作无可争议的旗帜和代表人物，对于武侠小说在中国文学史上革命性的发展，起到了举足轻重的作用[1]。作为大众文学和通俗文学的一种主要类型，武侠小说在中国文学史上的地位得到了肯定，给人们留下了深刻的印象，特别是主人公的成长和磨难更是牵动着人心，其次金庸武侠著作中所蕴含的教育理念和教育策略值也得细细品味和借鉴。文学艺术品在满足人们追求精神食粮的同时，也给人们教育生涯和成长以启明星的作用，更具引导和塑造人的作用。《射雕英雄传》中主人公成长经历虽充满了戏剧性，但蕴含着丰富的发展和推进学生能力的教育智慧，这里从主人公求学的几个阶段进行剖析，阐述促进学生发展以及教师成长的一些观点。

一、《射雕英雄传》中的主人公

《射雕英雄传》中最出彩的人物当属郭靖，他先天条件平常，人们对他评价最多的是天资鲁钝、呆头呆脑，为其性格特点之一，而郭靖练功之初，师父们不看好他，甚至怕教不好他而遭受到同行的讥笑。……