刁林林

【摘要】随着新课程改革的发展，教育工作者开始关注学生的主动性问题。小学语文教学是一门重要的人文学科，在教学过程中会与学生发生许多交流。在这个过程中会出现新的问题、产生新的教学方向等，需要教师借机引导，利用课堂生成启发学生进一步学习探索。在教学过程中，教师要培养学生的学习主动性、创造生成性平台、巧妙开发生成资源、循循善诱的对学生进行引导。

【关键词】小学语文 生成性课堂 教学研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-封二-01

一、前言

概括而言，生成性课堂教学，就是指学习者在学习过程中逐渐产生新的感悟、认知等的过程。在当前小学语文教学过程中，课堂本身是一个动态发展的过程。在发展中，教师与学生、学生与教材、教师与教材之间不断互动，学生在这个过程中，逐渐获得新的认知，对所学内容，也对生活认知等。本文针对当前小学语文课堂教学，展开讨论生成性课堂教学的发展，进行策略性思考。

二、培养学生的学习主动性

想要在课堂教学中挖掘生成性资源，需要抓住课堂学习的主体——学生的动态变化，实现教学的进一步突破。在课堂教学中，教师要培养学生的学习主动性，给学生更多的关注，尊重每一位学生的个性，遵循以学定教、学生本位的教学原则，展开教学工作。在课下，教师是学生的朋友，与学生交流、谈心，充分了解班级学生的个性特征。在课上，教师要将更多的主动权交给学生，实现师生的互动，鼓励学生自主探究，为学生提供探究和讨论的空间及时间。……