沈洪青

【摘要】在初中地理教学中构建“以图导学”的教学方法，对于提高初中地理教学的实效性具有重要作用。本文从以图导学提高地理复习效率和培养学生的地理思维能力两方面，重点论述初中地理“以图导学”教学方法实施的路径。

【关键词】初中地理；以图导学；内涵意义；实施路径

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0244-02

图像是传达地理知识的主要媒介。与其他学科相比，地理学科知识很难通过语言描述进行传授，往往需要借助于图形图像，将抽象的知识形象化、具体化，才能使学生更好地理解和掌握。在初中地理教学中，教师要想提高学生识图、读图、析图的能力，以图导图的教学方法是较为理想的选择。

“以图导学”指教师在地理教学过程中以图像作为辅助手段，将教材上抽象的理论知识与画面相结合，使其生动形象化，帮助学生具体认知某种地理信息的方法。地理教学实践表明，教师采用“以图导学”教学方法，使学生在识别图像、分析图像的过程中，能够直观地观察地理事物的特性，有助于加深学生知识理解和记忆的效果，帮助学生提升读图分析能力，培养学生的逻辑思维能力、总结归纳知识的能力，最终提高学生良好的地理学科素养，为以后的学业奠定基础。

为此，笔者谈谈如何采用“以图导学”教学方法来优化初中地理教学。

一、以图导学，提高初中地理复习效率

我们分析历年的各省市地区的地理试卷，发现这些试卷特别注重考查地理的图像、图表。……