王筱鹭

【摘要】数学课程标准指出：数学的内容应当源于学生生活，适应未来社会生活需要和学生发展的需要；课程内容应当成为学生观察、实验、猜想、推理和交流的素材，因此，如何有效的使用生活素材创设高效合理的小学数学课堂是目前教育學者所要思考的问题。本文主要从生活素材着手，详细分析生活现象与生活化情境教学及生活素材锻炼逻辑思维三个方面对创设高效合理小学数学课堂的作用。

【关键词】生活素材；高效合理；小学数学；教学课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0242-02

教学本身就是要求学生要将所学知识学以致用，要能解决丰富生活背景中现象和困难，因此在小学数学教学中采用生活化的教学模式来引导学生讲所经历的生活感知上升为科学知识，反过来再利用科学知识来解决生活中的困难，将生活素材合理的应用到小学数学教学课堂中对学生更好地认识数学、学好数学及综合素质的全面发展，都具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，合理使用生活素材，挖掘数学知识的生活内涵。

一、借助生活现象与故事，激发学生对小学数学学习兴趣

对小学生来说在小学阶段的学习生活会更偏向于感性认知的获取与体验，并且由于数学学科的特性，它的学习其实与生活实际密切相关，所以说数学来源于生活，同时又服务于生活，因此对小学数学的学习也应当从生活出发，教师在小学数学课堂教学中也必须要做好从生活中引入深入的教学指导。……