武灵敏

【摘要】英语教学是一个让学生去了解文化、提高素质、拓宽思维的课程教学。作为初中阶段的英语教学，需要让学生能够在掌握其技能，了解其文化上多做思考。期许通过融通界限达成以文育人的理想效果。

【关键词】英语阅读；人文素养；策略思考

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0121-02

英语教学，应当是一个比较特殊的学科课程的教学。最为比较特殊之处是英语教学可以实现学生跨文化底蕴积累和升华，可以实现学生人文素养的提高。作为英语教学，需要注重英语阅读教学中人文素养的挖掘，需要在通融界限的基础上，重视英语教学的人文性，促使英语教学的以文育人。

一、人文素养的挖掘需思考其重要性

英语教学，学生学习英语，在当今学生比较充满自主意义前提下的英语学习，人们不能仅看到学生就是掌握英语知识和技能，更应当多看到英语知识技能以外的具体作用。如在平时的英语教学中，能够通过英语教学活动去陶冶学生的情操，去磨练学生的意志等。这就让人们比较有意义地感到：英语教学对学生人文素养的形成也是极具意义的。人们在具体的英语教学中，多在人文素养的挖掘上进行思考，对学生而言其重要性是显而易见的。因此，英语教学不要局限于学生对英语知识和技能的掌握，而应当将知识技能和人文素养实现着界限的融通，将知识技能人文素养融通为一个整体。需要人们去思考的是，英语教学中的界限融通，需要进行人文素养的挖掘。……