曾万强

摘要：“核心素养”是当前教育界的一个热词，也是体现课程标准在教学过程中落实的本质要求。核心素养在教学过程中的落实，不仅要在备课时深入解读教材、精心选择典型例子和适切运用信息技术去挖掘教学内容中蕴含的数学本质，探究教学内容中展现的核心素养；更要落实到“情境设置——自主探究——练习设计——拓展延伸”等教学过程的每个环节中，潜移默化、日积月累，不断延伸其广度，拓展其深度。

關键词：小学数学；核心素养；课堂教学；落实

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0231-02

什么是数学核心素养？马云鹏教授在《小学数学课程标准与教材研究》一书中指出，“数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域时，应达到的综合性能力，是数学教与学过程中应当特别关注的基本素养”。

一、践行课程标准，在教学过程中落实核心素养

《课程标准》提出，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，学生的数学素养体现在“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”这四个方面，数学核心素养是基于数学基本知识与技能的学习过程中形成的，反映数学知识所蕴含的数学思想方法，体现数学的本质。

二、积极备课，为核心素养的落实作铺垫

《课程标准》指出：“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”因此，教师要用较高层次的数学观念去审视和处理教学资源，解读并挖掘教材中要向学生传递的数学思想，用足、用好教材。……