张秀艳 罗星娜

摘要：以“三论”原理和建构主义学习理论为理论基础，提出了“专业基础类课程”和“专业技能类课程”自主学习型信息化教学模式构建策略，并应用于实际教学，结果表明该策略能够实现在充分利用信息化资源的基础上提高学生自主学习能力的目的，为教学模式构建工作提供一定的参考。

关键词：自主学习；信息化；教学模式；建构主义

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0165-02

一、引言

信息化教学模式是指将计算机技术、多媒体技术、网络技术应用于教学过程中，在实现教学硬件设施网络化、教学信息资源数字化、教学组织和管理信息化的基础上，形成的新型教学模式[1]。其核心在于教学理念由“被动接受、支配学习”转变为“自主建构、创造学习”，师生由“主导—从属”关系转变为“交互—协作”关系。信息化教学模式是现代信息技术与教学实践科学相结合的一种新的教学表现形态[2]，它不仅从手段和形式上改变了传统教学模式，更从观念、内容、过程、方法、评价等层面赋予教学新的含义。

高校教学信息化建设水平已经成为衡量一所大学整体办学水平的重要标志。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中也明确指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”，“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”，“加快教育信息化进程”。我国自从20世纪90年代开始教学信息化建设，制定了普及运用计算机多媒体硬件设备、加强利用网络教学资源、推广远程教育的三步走总体建设方针。……