朱慧群

摘要：“互联网+”自媒体时代，微信公众平台是班级宣传的新媒体、师生成长的新空间、家校互动的新桥梁。本文主要从中职校班级管理的角度出发，对创建班级微信公众平台的可行性和实效性做了简要阐述，并大力提倡中职班主任们充分利用这一快速便捷的载体，助力班级管理。

关键词：微信公众平台；中职；班级管理

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0014-02

“互联网+”背景下，随着信息科技的飞速发展，我们已步入了自媒体时代。各种媒介、手机、电脑等不可避免地走入了人们的日常生活，我们也越来越离不开手机，离不开网络，网上购物、网上订餐等给我们的生活带来了诸多的便捷，同时随着网络课程、微课、微电影等教学方式的出现，使得同学们获取知识的来源也早已不再是老师站上讲台单一的说教模式了。作为年轻一代的中职生们，在微博、微信、QQ等大众舆论平台的信息自由年代，他们大多是各种网络社交圈中的活跃分子，他们使用社交软件的频率非常高，稍不留神他们有可能将一些不文明照片或视频上传到网上去了。由此，将我们中职班主任的学生管理工作带入了困境，也给班级管理工作带来了新的挑战，迫使中职班主任们在实际班级管理过程中必须与时俱进，改变观念，针对新时代下出现的新问题，不断更新、不断创新，解决班级问题的方式和方法，以满足信息时代班级中日益变化的新情况。于是，大家纷纷效仿，建立班级微信公众号。究其目标，不尽相同，有的认为可以保障班级学习氛围良好以及一切教学工作的正常开展，有的则认为可以加强家校沟通等等。下面，不妨让我们以中职校为例一起来探讨为什么要创建班级微信公众平台，以及如何更好地利用好网络，更好地运用班级微信公众平台，激发学生主动学习、自主管理，从而切实有效地管理好班级。

一、创建班级微信公众平台的内驱力

1.促进家校沟通：在申请公众号之前，我对全班42名同学家长开展了一份调查。结果显示78%的学生回家后基本不跟家长沟通发生在学校的事，92%的家长希望班主任每天在班级家长群里发布一些班级动态，100%的家长希望学校通知发到家长手里，10%的家长每周会主动联系班主任一次，90%的家长想与班主任联系，但又担心打扰到老师的日常生活……从数据中不难发现，家长们希望获取孩子在学校的表现、学习情况等“前线”的信息报道，希望学校、班主任与他们保持紧密联系，家校沟通是迫切的，但是只通过学生进行传达，效果不显著，很多学生都不愿和家长沟通其在校情况，家校沟通的桥梁被阻断。那么，如果每个班级能及时通过班级微信公众号发布活动简讯，发布通知公告，让每一位家长都能及时直接地了解班级动态，了解自己孩子的活动参与情况等，这样很容易就能达到与家长之间的无障碍沟通了，取得了良好的效果。

2.提升班级凝聚力：班级公众号信息文稿的撰写、照片的拍摄、修饰、文字的编辑、排版，这是一项系统工程，要求组员间分工合作、密切配合，才能达到每一期信息的完美发布，这样无形中将班级的凝聚力提高了，使学生们有了共同目标，并会为了达到目标共同努力。

3.培养学生综合能力：如何拍摄一张完美的照片，谁来保存每次活动的过程性资料，怎么保存，保存在哪里，哪些信息可以发布等等，这些经验和方法可能是由一次次的失败中总结出来的，也可能是由一次次的讨论得出的，总之，同学们必须要学会学习，学会沟通，学会协调，学会合作，学会分享，才能自信满满地完成每一期信息的发布。

二、创建班级微信公众平台的可行性

中职学校的学生是一个特殊的群体，他们或因中考失利，或因异地户口等原因，中职是他们不得已的选择。但他们又是一群动手能力强，活泼爱动，善于表达自己情感、张扬自己个性的孩子，他们渴望融入集体、融入社会、渴望得到更多的关注和认可，但是现在的家长事无俱细，万事包办，使得他们无所事事，无处发挥，没有了学生口中所谓的“存在感”。

此时，若给他们搭建一个展示自我的舞台，让他们协起手来，动起脑来，自发创建班级微信公众平台，并且模拟公司项目管理的运营模式，设定管理制度，设定管理人员，分组分块，各小组以任务负责制的方式完成任务分工，这样班里的所有同学人人有事干，人人有责担，班级也俨然成了一个小公司。那么模拟企业管理的那一套制度和方法，很自然地会沿用的班级管理中，这样为同学们踏上工作岗位，适应工作节奏又平添了一次次实践锻炼的机会。微信平台在同学们共同努力下，运行良好，不仅让同学们自身能力得到了提高，也大大地增强了他们的自信心和自豪感。

三、创建班级微信公众号的实效性

1.迎难而上，学会学习。当图片不够美观，可又没学过图形图像编辑较件，怎么办？自学。当视频太过冗长，没有学过视频剪辑软件，怎么办？自学。当大型活动需要发布电子邀请函，没有学过图文编辑相关软件，怎么办？自学。当秀米编辑模板不够完美，怎么办？自学，自己上网搜教程……期间听到最多的是“自学”两字。当通过自學、自我摸索一直到最后成功完成一次次信息完美发布时的那种喜悦，给同学们带来的是满满的成就感。再看我们枯燥无味的专业课学习，很多环节都是因为学生认为学不会或者不会做才会放弃了各种尝试的机会。现在当在微信公众平台工作上的那一次次自学后成功的经验，会很自然地带入到学生的日常专业课学习中，这无形中培养了学生的自主学习能力和自我探索精神。

2.自我激励，快速成长。大家都知道，微信公众平台有别于微信群、QQ群，它是一个面向公众的平台，它不仅是本班成员可以看到信息，只要是关注了班级公众号的人员都可以浏览信息。如果我们每天打开看到的是班级大大小小各项活动的展示，寻找自己在活动中的身影，当看到一张张自己参与其中的照片，学生在感受活动带来乐趣的同时，自我存在价值、对班级的责任感、荣誉感会油然而生，会自发地爱护自己的班集体，自发地在乎班级的集体荣集，自发地遵守班级公约，自发地督促周围改正缺点，主动树立一个个充满青春正能量的形象并展示在公众面前，此时，同学间的榜样效果也会无意间激励着班级中每一位学生，促使他们互相学习，取长补短，更加用心地做好每一件事，更加细心、精心地策划和准备每一次班队活动，更加认真地总结反思，使学生的综合能力能得到快速地提升。

3.家校互动，便捷互助。以我班的班级公众平台为例，全班42名学生，据统计有76名家长关注了公众号，由此可见，我班的一举一动，家长全都了然于心，每一次活动过后的信息发布，家长肯定也会寻找自家孩子的身影，他们可能更关注自家孩子在活动中的参与度，更关注由活动带来的改变，分析总结活动得失。为了进一步加强家校互动的效果，我班特设置一些班级活动，邀请家长们一起参与进来，一起体会，一起感受，在活动的参与过程中不经意间使家长看到了自己孩子与同龄孩子的些许差异，促使家长能主动帮自家孩子找原因、找差距，主动配合学校的教育。正是有了这么多家长的默默关注和支持，同学们参与活动的主动性和积极性有了进一步的提高。

四、结束语

总之，作为中职班主任可以根据自己的需要创建一个既时尚又实用的班级微信公众平台，发挥每一位班级成员的力量，把它“打扮”得美美的，信息量足足的，让每一位学生在学会学习，学会合作，学会沟通，学会分享，学会督促，学会自我管理，学会批评与自我批评，并能主动参与到班级管理中，为班集体的每一份荣誉而奋力争取，以达到全班同学共成长、共进步的目标。搭建班级微信公众平台，为中职学校班级管理提供了很大便利，利用这一高科技工具，不仅促进了班级管理水平的提高，也为家校沟通搭建了更好的平台，提升了学校形象和广大家长对学校的认可，是班级管理新的尝试，取得了良好的效果。

参考文献：

[1]何云亮，张贵云，蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报，2014，33（03）：60-62.

[2]王眉.微信公众平台的传播特点及趋势分析[J].互联网天地，2014，（05）：28-30+34.