姚贵琴

摘 要：文章通过对中等职业学校学生（以下简称“中职生”）身份认同问卷、SCL-90症状自评问卷施测结果的描述性分析，了解中职生身份认同的现状，以及影响身份认同的基本因素，探讨中职生身份认同与心理健康之间的关系，提出增进身份认同、促进心理健康的路径。

关键词：中等职业学校；身份认同；心理健康

中图分类号：G715；G444 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-20

第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“中等职业学校社会工作的德育实效性研究”课题组成立后，社工机构主管向中等职业学校领导介绍了学校社工的发展情况、工作方法、职能、主要服务对象、社工与一般教师和心理咨询师的差别等，同时在详细了解学校机构设置情况和学校辐射范围内社区情况的基础上，通过发放问卷的形式了解中等职业学校师生的需求，在中等职业学校内开展宣传活动，协助学校组织全体学生参加SCL-90症状自评测试，建立学生心理健康档案。

心理健康是中职生全面发展的基本要求，也是其将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件，心理健康对中职生身心健康的发展的影响非常明显，因而很多学校都给学生建立了心理健康档案。在对学生SCL-90症状自评测试结果进一步详细分析的过程中发现有多个学生有异常情况，通过个别访谈得知这些学生都是新生，对自己没有考上普通高中而進入职业中学学习耿耿于怀，这些学生由于对自己职业学校学生身份的极度不认同而直接影响了SCL-90症状自评测试结果。……