陈芳

摘 要：小学低年级的道德与法治教学是思想品德新课改的重要课程，它是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。低年级的小学生抽象思维还没有形成，教学应以形象思维为主，这就决定了课堂教学不能囿于传统的说教式，而应通过建立实践与教学的联系，开展实践活动来内化知识，形成情感，从而为祖国培养优秀的品德少年。作者根据自身的教学实践，从四个方面探讨了基于实践的道德与法治教学。

关键词：实践活动；品德少年；道德与法治

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-18

一、开展自然实践活动，激发小学生的自然情感

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中的“课程目标”中的情感态度目标包括“热爱自然”“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”，其旨在让学生通过该课程形成热爱自然的积极情感和道德认知。如何达到这一要求？有的教师把课堂局限于课堂之内，进行文字、图画的展示，教学效果不佳，无法让低年级学生通过形象思维理解知识，形成情感。笔者则将课堂搬出教室，让学生们拥抱自然，获得知识，内化情感。

比如，在人教版一年级下册第二单元《我和大自然》第八课为《大自然，谢谢您》的教学中，我组织了一场别开生面的亲子社会活动——到离福建省建瓯市区不远的房道镇的国家级自然保护区万木林进行秋游活动。很多学生都是第一次在学校参加秋游，兴致十分高涨。……