摘 要：初中道德与法治课程的学科素养内涵丰富，主要是针对学生的道德品质、法律意识等方面进行培养，这些对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要作用。教师在教学过程中应该抓住课程中心对学生进行教育，文章将简要分析教师应该如何帮助学生养成道德与法治学科素养。

关键词：初中政治；“道德与法治”；学科素养

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-16

作者简介：陈忠惠（1973—），男，江苏海门人，江苏省海门市汤家初级中学教师，高级教师，本科，研究方向：初中道德与法治教学。

一、道德与法治学科素养的构成

道德与法治课程的核心素养可以简要归纳成“一个中心，三个基本点”。一个中心就是以将初中生培养成“负责任的公民”为学科中心；三个基本点是指以道德品质、健康生活、法制观念三个基本点作为核心素养的组成部分。

通过学习道德与法治将增强学生道德法律意识，提高其待人处事能力，帮助学生形成正确的三观，更好地适应社会。结合初中生的特点来看，初中生正是“明大德”的适当时期，初中生应该形成基本的、明确的法治和道德观念，因此，道德与法治课程将这“一个中心、三个基本点”作为学科素养。教师在教学过程中应该将“一个中心，三个基本点”作为出发点进行课程开展，努力帮助学生树立起正确的是非观，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，保持身心健康，正确对待生活。

二、道德與法治学科素养的内涵

1.提升道德品质

道德品质主要分为三个模块。一是“明大德”，即要形成对国家、社会的认知，有国家观念，热爱祖国，认识国家基本举措，尊重中华民族传统文化等；二是“守公德”，公德是社会生活最基本的行为准则，包括乐于助人、关心集体、保护环境等；三是“严私德”，所谓私德就是指个人对自己行为规范的原则和制约，是个人的修养和生活作风等。

2.养成健康生活

健康生活是指培养学生对生命的尊重和对自己身体健康的重视。教师通过帮助学生认识自我、认识社会，促使学生形成健康的生活方式，树立积极乐观的生活态度。健康生活板块包括珍爱生命和健康人格。珍爱生命主要是要帮助学生认识生命、尊重生命、理解生命的意义和价值，形成正确的世界观、人生观、价值观，并积极主动追求人生价值，实现人生意义。

3.培养法制观念

教师通过对法律性质、地位、作用的教学，帮助学生形成良好的法律意识，帮助学生知法懂法、守法用法，更好地保障学生的未来生活，维护社会安定。只法懂法是知道和了解基本的法律条款。守法用法是指学生要自觉遵守法律法规，在法律允许的范围内活动，时刻以法律约束自己，学会使用法律维护自己的合法权益。学生需要了解我国的法律方针，明确法律至上的观念，理解依法治国的理念，在日常生活中也要尊重法律，帮助身边的人树立法律意识。

三、道德与法治课程如何提高学生道德素养

1.结合实际生活进行教学

学习是一件持久的事情，如果学生缺乏学习兴趣就很难取得良好的学习成果。在进行道德与法治课程教学时，提升学生学习兴趣的最好的方法就是联系实际，否则对学生而言非常枯燥乏味。一旦教学与现实联系起来，学科的趣味性就会大大增强，学生自然更加能够接受。

2.重视思想、思维发展

道德与法治课程旨在提升学生的思想观念和道德法律意识，因此，教师的教学重点不仅在于帮助学生记忆和理解书本上的知识，还在于帮助学生形成良好的认知模式和思维模式，形成独立的“三观”，能够更好地、独立地分析和应对生活中发生的事情。思想和思维的发展是人一生都要进行的活动，初中时期是学生成长的关键时期，在这个时期内，教师和家长都应该重视学生思想、思维的培养，为其未来人生路打下良好基础。尤其是道德与法治这类课程更应该得到重视，成为培养学生思想、思维的重要辅助工具。

3.明确知识框架和教学重点

教师在道德与法治课程教学之初应讲解本课程重点的学习要点，帮助学生对该课程有一个总体的认识，明确知识框架，帮助学生更好地掌握学习本课程的重点、难点。当学生对道德与法治课程学科知识框架有了一个整体认识后，其在学习过程中就不会觉得板块那么模糊不清了，这样，教师就可以事半功倍地帮助学生养成这门学科的核心素养。

初中道德与法治课程的学科素养是学生一生都需要的，教师通过教学，帮助学生树立起正确的“三观”，增强适应社会的能力，对学生的人生有着重要的引领和护航作用。

参考文献：

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