祝钱

摘 要：每个人为了适应未来的世界，更为了在日趋激烈的竞争中具备足够的适应力，就要不断地对知识进行学习。而作为一个未来人，其学习的核心素养便是自主学习能力。但是现今初中科学课上多数初中生接受的教学模式还非常单一。结合初中科学课的教学情况，研究如何在科学课上提升初中生的自主学习能力，希望对科学教学起到一定的促进作用。

关键词：科学课堂教学；自主学习；有效性

经常听老师们这样抱怨：“这些题目讲过、做过，有些还是一模一样的题目，怎么还错啊？”“看着学生上课还挺认真的，怎么作业做下来一塌糊涂，真是讲了等于白讲了！”学生也常感叹：“这些题目我听懂了，但一做又错了。”

老师和学生事实上碰到的是同一个问题，这个问题便是我们的课堂模式还未真正从以教师教为中心转向以学生学为中心。“教”仍处于强势，“学”依旧势微。传统的教学关系无法从根本上有效培养学生的自主学习能力，学生也不可能通过现有课堂教学过程来自主构建知识、理解知识、运用知识。所以，下面笔者就想借此文来谈谈近几年本人在课堂“教法”以及学生“学法”方面所做的一些探索。

一、自主学习

（一）含义

自主学习的定义是学习者确定一个对自身发展和学习有意义的目标，制定适合自己的学习进度，并对自身的学习成果进行评价，学习者在学习过程中可以积极制定各类思考的策略。在学习中不断解决问题，在解决问题过程中对知识和技能进行学习[1]。……