摘要：随着信息化时代的来临，“概率论与数理统计”“线性代数”作为应用性较强的课程，其重要性与日俱增。作者从教学内容的设计、教学方法和教学手段、对学生的考核等方面对其进行了探索和实践，并采用了MOOC、软件雨课堂及习题视频等信息技术手段，开展了混合式教学，收到了良好成效，因此，本文从具体实践、探究方法等方面对混合式教学进行了阐述，以期能够帮助更多教师提高教学效率。

关键词：信息技术；混合式教学；概率论与数理统计；线性代数；教学设计

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）06-0103-03

“概率论与数理统计”“线性代数”是我国本科类院校非数学专业开设的两门重要基础课程，它们能为各类算法提供最基本的数学基础，因而，这两门课程越来越受到本科生乃至研究生的重视。由于课程难度相对较大，传统的教学模式无法引起学生的兴趣，而在课堂上引入最新的信息技术手段，能使学生轻松地理解和消化重难点，进而提升课堂教学效率。下面，笔者将从学习资源建设、信息技术手段应用及过程化考核三方面分享实践经验。

学习资源建设

1.教材

教学内容是教学改革的核心。教学内容主要包括教材、讲义、课件、作业等。其中教材建设是首要任务。“概率论与数理统计”“线性代数”两门课程以往的教材理论性过强，远离了实际应用，且可读性不够。笔者通过对学生的调查研究[1]，根据学生的特点，编写了线性代数和概率统计教材，并在使用过程中不断修订和更新，如在教材中融入实例，结合软件应用等。……