李浩平

摘 要：小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，“应当培养学生对科学的兴趣和求知欲，帮助学生体验科学活动的过程与方法，使学生了解科技与社会的关系”。【1】乡土资源是一种课程资源，包括自然类资源、社会经济类资源、历史文化类资源和民间体育资源等。乡土课程资源的开发和运用是提升乡村学校科学课程教学质量的有效途径。探讨农村乡土资源在小学科学教育中的应用策略。

关键词：小学科学；乡土资源；乡村小学；小学教育

一、充分利用乡村学校的地域优势，开发乡土资源

乡村小学教学资源匮乏，放大镜、试管、培养皿等教学设备无法满足教学需要，无法提供科学实验平台，使得科学的教学活动开展有一定程度的困难。但乡村学校由于农村特殊的地理环境，乡土资源无处不在，充分利用乡村学校的地理优势，开发乡土资源，使其在小学科学的教学中能发挥充分的作用，能为小学科学课堂带来生机和活力。作为乡土资源开发主体，教师可以从农村当地的生物资源、自然资源等方面着手。

1.开发乡土生物资源

在科学课程的学习中，乡村学校的学生能够随时随地找到实践场所：山间、菜地、花圃、水庫；可以随时随地找到实践对象：各种家禽、鸟类、鱼类、两栖动物，以及野生动物如狐狸、貛子、山兔等。农村当地的生物资源在三年级上册的《植物》《动物》，三年级下册的《植物的生长变化》《动物的生命周期》等单元中被充分挖掘运用。……