董雪玲 （山东省招远市夏甸镇东庄完全小学）

摘 要：随着新课改的不断推进，教师越来越明确地意识到：向学生传授知识，使他们成才是教育的重要组成部分，却不是教育的唯一。因为，教育的本质是“立德树人”，教师的首要任务是“育人”。因此，教师要采用多样的教学方法寓德育于教学工作之中，在使学生“成才”的同时，更要使他们“成材”。

关键词：新课改；教学；德育

数学教学在使学生获得数学知识的同时，还应具備育人的功能。在数学教学的过程中，教师如果能够有效地渗透德育，这不仅有利于构建高效的小学数学课堂，还能促进学生健康快乐地成长。

一、引导学生了解数学发展史，培养学生的爱国之情

在小学数学教材中，教师可以发现许多爱国思想教育素材。倘若教师在教学中恰当地择取一二，来对学生进行爱国主义教育，往往会收到良好的教学效果。其中，数学发展史是一种对学生进行爱国主义的典型素材。它不仅包含从古至今各种博大精深的数学思想等珍贵资源，还讲述着一个个与数学家有关的动人心扉的故事，展现出一幅幅数学家们刻苦钻研、勤奋工作的精彩画面。因此，在教学中，教师可以借助数学教材中的相关史料，向学生介绍有关数学家的事迹，如此一来，学生在惊叹他们取得的伟大成就的同时，心中的爱国之情便油然而生。

比如，在“圆”这一单元的教学中，学生要认识一种新的数学常数“π”，当引入这一知识点时，教师可以这样向学生讲述：伟大的数学家祖冲之经过种种推论、实验，终于计算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间。……