李富强

摘 要：在小学数学的教学过程中，最关键的是哪个环节呢？毫无疑问是习题教学。因为习题是小学数学教材的主要内容，它是老师教学过程的依靠；学生在老师的指导下学习了例题后，再通过习题练习巩固所学知识，形成技能，获得能力的提升。教師了解学生的学习情况，就是通过习题练习这个途径，然后结合教学中存在的问题进行教学反思，制定出下一步的教学方案。那么作为老师，我们去哪里挖掘这些习题资源呢？其实教材就是最好的蓝本，只要充分研读教材，挖掘教材的习题资源，做到“用教材教”，就会对提高数学课堂效率起到十分积极的作用。

关键词：习题资源；课堂效率；发散思维

教材是教学内容的载体，研读教材是老师备课的重要环节。数学课本中最主要的内容是习题，所以备课时读懂课本内容，活用课本中的习题，是我们提升课堂教学效率的重要途径。一方面，老师要读懂教材内容，充分利用课本中的例题和习题，为学生打下坚实基础；另一方面，老师要用活教材，盘活课本中的一些习题，通过改造加工设计出多个学生有兴趣又有探究价值的习题，发掘习题的更大潜能。因此，我们要重视教材上的习题资源，认真研读教材，充分利用课本的习题资源，提高数学课堂效率。

一、精选习题要有的放矢，充分发挥习题的作用

数学习题形式多样，千变万化。如何提高学生的练习效率，让每一道题发挥它的最大作用？这就需要老师从众多的数学习题中给学生挑选有代表性的习题，达到“以一敌百”的效果。……