刘蓓

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视课堂教学的有效性，因此教师要对教学进行反思，进而更好地进行教学。对高中数学教学反思的有效策略进行了简单的探究。

关键词：高中数学；教学反思；有效策略

一、反思教学观念

传统的课堂教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行讲解，在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的知识，这就降低了他们的学习兴趣和学习效率，进而影响了课堂教学的有效性。随着我国教育教学改革的不断推進，教育学者提出了一些教学观念，因此在课堂教学之前，教师要对新的教学观念进行深入地了解和分析。经过长期的教学实践和教学研究，笔者发现，在课堂教学中运用“以生为本”的理念进行教学不仅可以体现学生的主体性，而且还可以提高课堂教学的有效性，因此，教师要尝试运用这种理念进行教学。例如，在高三数学课堂教学中经常会出现学生思考很久但仍旧得不出正确答案这种现象，为了保证教学任务的顺利完成，教师会将相应的答案告诉他们，这就降低了他们学习的积极性，进而影响课堂教学的有效性。在课堂提问环节教师要给予学生足够的思考时间，这样才可以真正地体现他们的主体性，进而使他们更好地理解教学内容。

二、反思教学内容

高中数学教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容，其中有些内容是比较抽象的，对于学生来说是很难理解的，因此教师要对教学内容进行反思。在课堂教学之前教师要对新课标和教材进行深入分析，了解教学的重点和难点知识以及教学目标，进而更好地对教学内容进行扩展。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此，在课堂教学之前教师可以在网络中搜集一些与教学内容相关的资源，这样可以丰富课堂教学的内容，进而可以提高课堂教学的有效性。例如，在讲解“解三角形”的有关内容时，教师可以对教学内容进行扩展。在课堂教学中教师可以深入讲解一下海伦公式与秦九韶公式。关于海伦公式来历的说法是多种多样的，如有的人认为是古代叙拉古国王希伦二世发现的公式；有的人认为是阿基米德发现的，只是借席仑的名义发表。由于这个公式最早出现在海伦的《测地术》中，所以被称为海伦公式。我国宋代的秦九昭提出了与海伦公式基本一样的“三斜求积术”。通过对相关内容的深入讲解可以提高学生的学习兴趣和学习效率，进而提高课堂教学的有效性。

三、反思教学方法

虽然我国一直在推进素质教育，但是应试教育对于学生和教师的影响仍旧较大，在课堂教学中教师将教学的重点放在了知识的讲解上，很少会培养学生的各种能力，这就违背了《普通高中数学课程标准》对教学提出的要求，因此教师要对教学方法进行反思。为了提高课堂教学的有效性，教师可以运用以下方法进行教学。第一，自主学习。在课堂教学之前教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们通过自主学习的方法对教学内容进行预习。通过预习学生可以了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以有针对性地进行听讲，提高课堂教学的有效性。例如，在讲解“正弦定理和余弦定理”这一节的内容时，教师可以将本节课的教学重点、难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。本节课的教学重点和难点：掌握正弦定理和余弦定理；运用正弦定理和余弦定理进行边角关系的相互转化。本节课的教学目标：了解和掌握正弦定理、余弦定理；运用正弦定理、余弦定理解决相关的问题；判断三角形的形状；证明三角形中的三角恒等关系。通过预习，学生可以了解教学内容，提高自己的学习效率，进而可以提高课堂教学的有效性。第二，小组合作学习。在课堂教学中教师可以让学生以小组合作的方法对教学内容进行探究和学习，这样不仅可以提高他们的合作意识和合作能力，还可以提高他们的学习兴趣和学习效率，进而可以提高课堂教学的有效性。例如，在讲解“等差数列”这一节的内容时，教师可以让学生以小组合作的方法对以下内容进行探究：（1）数列的定义。（2）通项公式。（3）数列的分类。（4）数列的实质。（5）递推公式。（6）等差数列的定义。（7）等差中项。（8）等差数列的通项公式。通过小组合作的方法可以使学生更好地理解教学内容，进而可以达到提高课堂教学有效性的目的。

结合以上的论述，我们可以知道，目前高中数学教学中还存在一些问题，如落后的教学观念、单一的教学内容、传统的教学方法等，因此教师要对教学进行反思。数学是一门基础性学科，其在高中教学中具有重要的地位，因此教师要重视对数学教学的反思。通过对教学观念、教学内容以及教学方法的反思不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率，而且还可以提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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？誗编辑 鲁翠红