孙莉

摘 要：基于学校致力于传承百年“汇文”传统，融“汇文书人”的办学理念于女性教育教学研究之中，通过情境体验、角色体验、操作体验、探究体验等多种体验方式，让学生亲自参与课堂活动，通过亲身经历去感受、关注、参与、领悟有关问题，通过体验和内省实现自我认知、自我发展和自我完善。将体验式教学融入女生课堂教学，弥补女生思维的缺陷，提升女生的认知能力，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养。

关键词：体验式教学；女性认知能力；学科核心素养

我所在的学校是南京历史最悠久的完全中学，至今已有126年历史，学校的前身是民国时期的全国四大女子名校之一。目前，学校正在恢复女校的转型之中，高中年级招收了两个女子实验班。基于学校致力于传承百年“汇文”傳统，融“汇文书人”的办学理念于女性教育教学研究之中，努力培养“知书达理、秀外慧中”，具有自尊、自信、自立、自强精神的现代女性。再结合政治课教学改革的理论与实践，不断探索基于实践基础和特色基础上的体验式教学提升女性认知能力的策略。在我的一节区级公开课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》中，我尝试将体验式教学理念和方法运用于女子班的教学，提升女生的认知能力和理性思维品质。

从心理学的角度来看，女性的感性认识能力较强，而理性认识能力较弱。毛泽东说：“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。……