摘 要：在小学数学教学中，传统的课件制作过于僵化、缺乏双向交流过程。在信息技术背景下，小学数学教师应当利用交互式电子课件，实现教学课件的“交互”、“双向交流”功能，为促进小学数学教学课件的改革、提升小学数学教学效率奠定基础。

关键词：小学数学；交互课件；设计对策

在信息技术背景下，小学数学的教学课件已经基本摆脱了传统的手工模式而逐渐呈现信息化的特点。而随着新课程改革的不断深入发展，“翻转课堂”、“让学引思”等教学理念的提出，让现代教育者充分看到了学生在课堂教学中的主体性，认识到发挥学生主观能动性对于学生今后的成长和发展而言的积极意义。在这样的社会背景下，交互课件作为实现师生之间良性沟通交流，发挥学生学习主观能动性的重要课件，逐渐进入了广大教师的视野，并被有机地运用到课堂教学中。和传统的课件相比，交互课件的最主要特征在于其“交互性”，能夠灵活地满足学生的动态需求，全面提升学生学习的主体性，促进学生学习能力的提升。本文结合当前小学数学课件制作现状，探索在信息技术背景下小学数学交互课件的设计对策。

一、 当前小学数学课件制作现状

当前，受到信息化水平的影响，教师在课堂教学中，已经广泛地使用多媒体辅助教学。但是，由于受到教师自身信息化能力的影响，小学数学课件制作存在如下问题：

（一） 课件过于僵化，缺乏灵活性

在当前的小学数学教学课件中，绝大部分的教师只不过是将课本上的静态知识转化为电脑上的动态知识，这种照本搬的课件制作模式，无疑显得过于僵化。……