马治亮

摘 要：高中物理是一门理论性与逻辑性较强的学科，有利于培养学生的抽象思维能力，作为一门高考科目，它直接影响到学生今后的学习与发展。在高中物理教学过程中，教师要注重转变学生思维方式，选择恰当的教材教法，注重一题多问，合理利用物理实验，促使学生灵活运用知识，从而提高学生的抽象思维能力。

关键词：高中物理；课堂教学；抽象思维；能力培养

中图分类号：G421；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0036-01

抽象思维能力是学生必须具备的思维能力，是分析问题和解决问题的基础。高中物理是一门理论性与逻辑性较强的学科，有利于培养学生的抽象思维能力，作为一门高考科目，它直接影响到学生今后的学习与发展。高中物理学科知识难度较大，知识点庞杂，需要学生能够进行抽象思维，化抽象为具体，对物理知识进行深入系统的学习。“学起于思，思源于疑”，教师在物理教学中应当经常提出具有针对性、趣味性的问题，促使学生积极思考，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的抽象思维能力。本文对高中物理教学中学生抽象思维能力的培养进行研究。

一、注重转变学生思维方式

高中物理知识比较深奥，学生学习任务较重，因此，物理教师在教学中要注重转变学生思维方式，提升学生抽象思维能力。首先，学生对抽象的物理知识往往难以理解，难以记忆，很难进行准确的感知，教师需要在教学过程中转变学生思维方式，从而提高物理教学效果。……