喻玲玲

摘 要：传统文化是中华民族的瑰宝，高中地理教师可根据学科特点在实际教学中进行传统文化的渗透。要引入乡土题材，激发学生热爱家乡的情怀；链接新闻热点，引导学生形成正确的认知，感悟尊重自然的必要性；渗透国家安全意识教育，促使学生能够明确公民个体责任。

关键词：高中；地理教学；传统文化；渗透；尊重自然

中图分类号：G631；G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0099-01

基础教育阶段，教师应在实际教学中主动渗透优秀传统文化，但部分地理教师仍然固守以往的思维模式，总觉得学生学业成绩提升更为关键，不愿意在课堂教学中安排时间进行优秀传统文化的渗透。基于高中地理学科特点，教师在提升学生学科综合素养的同时进行传统文化渗透，符合“立德树人”的教育要求，能为国家培养全面发展的合格人才。

一、引入乡土题材，激发学生热爱家乡的情怀

教师要从学科教学出发，引导学生热爱并关注自己的家乡，为家乡的可持续发展助力，服务家乡、服务社会。学生发现自己在地理课堂上所学的知识可以直接应用于社会生活，学科本身的应用价值可使得学生更为愿意主动参与到学习中，也舍得在地理学科上投入时间和精力。如在教学湘教版高中地理必修Ⅱ中的农业部分内容前，教师可要求学生利用每个月回家的时间进行一些必要的走访与调查。学生带回的调查资料更便于进入学习内容，在后期对家乡当地农业的发展可行性意见给出时，也可以更为具体准确。……