张叶 刘瑞娟 帖卫芳

【摘要】我国的教育体制在新时代的发展下，进行了改革与创新，在药理学教学中开展翻转课堂模式，就是教育体制改革的具体表现。翻转课堂教学模式为药理学的教学模式带来了全新的理念，增加了教学的多元化，培养了学生的学习兴趣，提高了药理学教学的质量。本文简要分析了翻转课堂的概念，翻转课堂在药理学中的实践应用，并针对翻转课堂药理学中开展的不足，提出了解决的措施。

【关键词】翻转课堂 药理学教学 实践 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0251-01

与其他的学科相比较，药理学的理论性较强，知识结构复杂，需要学生对药理学内容进行大量的记忆，若是在药理学的教学中沿用传统的教学模式，无法激发学生的学习兴趣，降低了课堂教学的质量，无法满足医学发展的需求，针对这一现象，我国的教育医学研究人员提出了翻转课堂模式，有效地弥补了传统教学模式中的不足，培养了学生的自主学习能力与创新意识。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂实现了学生对于药理学课堂学习的个性化需求，通过对学习内容、时间进行重新的整合与规划，充分的发挥了学生在药理学课堂教学中的主体性，学生可以通过翻转课堂模式，进行自我学习时间的调整与自发项目的学习，提高学生课余时间的有效利用，满足了每位学生学习的特点，促进了药理学教学质量的整体提升。

在传统的药理学教学中，学生在课前的预习中没有明确的学习目的，缺乏教师的指导与监管，预习的效果不佳。……