初晓 冷泽 王泽龙 刁春予

【摘要】本文通过对数据结构课程的特点和翻转课堂教学模式的研究，针对数据结构课程中有代表性的知识点进行了翻转教学模式的原型构建，设计了翻转教学的实施方案，并应用于计算机专业本科二年级的数据结构教学中，研究结果表明翻转课堂教学模式能激发学生的学习兴趣，有助于培养学生自主学习的能力，使其更好地掌握数据结构课程内容。

【关键词】翻转课堂 数据结构 教学设计

【基金项目】吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题-“SPOC+翻转课堂”教学模式设计与应用研究——以计算机专业课程为例（编号：ZD17205）；长春财经学院教学改革与建设工程项目（NO.20160108）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0244-01

1.翻转课堂概述

翻转课堂秉持“以学生为主”的教学理念，有效地避免了传统教学的强制性和依赖性，增加了学生的成就感，激发了学生的学习兴趣，很大程度的提高了课堂教学质量。翻转课堂教学模式比较传统教学模式有如下优势：

1）翻转课堂教学模式有利于自主学习和分级教学。实施翻转课堂教学模式后，学生可以按照自己的步调来学习，自主掌控学习进度，充分实现分级教学，同时使学习变得更为灵活自由。

2）翻转课堂教学模式有利于推动应用型人才培养。翻转课堂教学模式中的课前自学、小组讨论、角色互换、分级教学等环节均体现了应用型人才培养的理念，势必大力推动具有综合素质的应用型人才的培养。……