【摘要】随着大学英语四、六级考试改革的进一步加深，英语听力教学改革意义重大。在综述了语块理论以及在大学英语听力教学中应用语块的必要性后，提出了利用语块策略提高大学英语听力教学的方法，旨在优化现有的听力教学模式，提高英语听力教学的效率，更好的帮助学生减少听力障碍，增强学生听力能力。

【关键词】语块 大学英语 听力教学 听力能力

【Abstract】With the deepening of the reform of CET Band Four and CET Band Six examinations， the reform of English listening teaching is very significant. After the lexical chunk theory and the necessity of applying it in English listening teaching are summarized， some suggestions are offered to improve listening teaching. The aim is to optimize the current teaching modes， to improve the efficiency of English listening teaching， to help students remove listening barriers， and to enhance students listening ability.

【Key words】Lexical chunks； College English； Listening teaching； Listening ability

【基金项目】沈阳农业大学本科教育教学改革项目（青年教师项目）。

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0106-02

一、大学英语听力教学的现状

大学英语听力教学一直以来都是外语教学领域的一个重点，无论是教师还是学生都十分清楚听力学习的重要性。随着大学英语四、六级考试改革的进一步加深，听力题型变化，分值比例提高，考查范围包罗万象，难度增加，英语听力成为备考中难点中的难点。

教师在传统听力课堂中采用词汇-语法两分法的教学模式，重视听力材料中词汇和语法的讲解，试图以此帮助学生理解听力内容，但是教学效果却不十分理想。学生在听力学习时多重视词汇的积累，却只记忆了单个单词的词形和词义，而忽视了将单词置入短语、句子及篇章中的整体记忆，这样导致通篇文章听下来只能听懂零星词汇，无法理解文章所云。另外，有些学生背单词时只是孤立的记忆了单个词汇的发音，一方面由于自身发音不标准，另一方面由于没有掌握正确的语音知识，不懂得连音、省音、浊化、弱读等发音技巧，使得在听力篇章中辨音能力差，影响了听力理解的正确性。……