叶真理

【摘要】在全国卷视角下，高中小学阅读教学能力培养要重视三方面：第一是重视小说文本的细读，以培养学生文本阅读方法来透视全国卷小说命题发展并以此开展教学；第二是重视以审题来反馈小说内在价值与意义，培养学生严谨逻辑思维能力开展教学；第三是重视语文提炼来全面理解并掌握小学文本，培养学生总结归纳能力及迁移能力开展教学。通过这三方面努力来实现提升阅读教学、培养适应全国高考卷小说答题的能力。

【关键词】高中小说 阅读教学 高考能力 培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0080-02

高中小说阅读教学能力的培养主要表现在两方面：其一是高中小说阅读教学效果的提高，其体现为学生小说阅读文本理解的到位与解题能力的上升；其二是学生小说阅读综合能力的培养与提高。笔者立足于近几年来的全国卷小说考查，结合实际教学能力培养的经验，通过文本阅读方法、逻辑思维能力、总结归纳能力及迁移能力等培养，来论述高中小说阅读教学能力培养的探索。

一、细读文本，立足全国卷小说命题发展趋势，培养文本阅读能力开展教学。

在高中小说阅读教学中，文本阅读往往是第一层面考虑的问题，这是小说阅读教学的前提与基础。在高中小说教学中，立足于文本与高考命题趋势对小学阅读教学能力培养，要注意两个观察点：第一个观察点是主流小说发展变化。如近些年来魔幻主义、后现代主义及象征主义等文学潮流的纠缠，再加上改革开放后人性与人文价值的追求，都在深刻地影响着高中小说阅读教学能力培养的方向。……