周晓敏

【摘要】语文核心素养培养，是素质教育关注的重点，按照素养培养要求，教师在对小学生进行语文教学时，不仅要向学生传授相应语文知识，同时还要引导学生掌握正确的知识学习方式以及学习习惯等。为保证语文核心素养培养工作的顺利落实，业内学者一直在对培养方式进行着研究与调整，本文也将就小学语文核心素养课堂实践方式展开深度论述，期望能够为学生学科素养水平提升，提供一定助力。

【关键词】语文核心素养 小学语文 课堂实践 审美能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0065-02

与传统教学模式相比，现代语文教学更加注重学生各项能力的培养，强调要对学生进行语文审美、理解以及运用与思维，四个层次的培养。而作为核心素养培养落实途径，课堂实践一直是语文教师关注的重点，如何实现理想化核心素养培养方式，如何正确运用教学手段，对学生进行综合能力培养，都是现代小学语文教学工作者需要进行深入研究的内容与课题。

一、优化课堂教学过程，打造核心素养培养环境

在实施核心素养培养过程中，教师应明确核心素养培养相关要求，即要对学生识字阅读、语文能力以及人文素养等技能进行锻炼，为达到这一目标，教师应先需要通过对课堂教学过程进行优化的方式，创造出适合的学习环境，以为后期教学工作开展奠定良好基础。

以人教版小学语文教材一年级下册《夏夜多美》一课的教学为例。……