李军

摘 要：将“项目教学法”和“小班化”教学模式，有机地融合到中等职业学校数控实践的教学中，一方面让学生能够充分享受各种教学资源， 提高每一个学生的个体接受教育的充分程度；另一方面，既发挥了教师的主导作用，又充分体现了学生的主体作用，从而使课堂教学的质量和效益得到大幅度的提高。当前在许多学校实训操作环节中由于数控设备数量有限，出现”僧多粥少”现象。常常是许多学生围成一团听一个实训教师的讲解。为了解决这一突出矛盾，小班化教学在数控专业实训课堂中的应用有着十分重要的意义。与此同时开展“项目教学，小班推进”的数控专业课堂教学模式，还可以大大提高课堂教学的实效性。

关键词：职业教育 数控专业 实践课程 项目教学 小班化

21世纪的制造业将是各种先进制造技术大显身手的舞台，作为先进制造技术的基础，数控技术的发展和应用从根本上决定着制造业的发展水平。据有关资料显示，我国是世界制造业的大国，但不是制造业的强国。我国政府提出制造业2025发展规划，目的是使我国向世界制造业的强国迈进。作为中等职业学校的数控专业的教育，要大力培养急需的蓝领人才，为国家制造业2025发展规划作出贡献。[1]

一、数控专业课堂采用“项目教学，小班化推进”教学模式带来的优势

1.有利于提高设备的利用率，提高教育效益。由于数控技术是当前世界上较为先进的制造加工技术，数控机床价格昂贵，因此目前各个职业学校数控实训基地的设备数量和类型都是各不相同，均有其局限性。……