屈微

摘 要：伴随着素质教育的不断深入，在初中数学教学过程中融入多元化教学机制已经成为顺应教育趋势的必然选择，其中，合作教学模式的应用范围较为广泛，其实际教学收效也十分可观，教师借助合作教学机制能在提高教学效果的同时，有效提高学生的合作意识，完成教学目标。本文对初中数学教学中实施合作学习模式的问题和处理措施展开了讨论，旨在为教师提供有价值的教学建议，以供参考。

关键词：初中数学 教学 合作学习模式 问题 对策

合作教学模式的应用，对初中数学教学会产生较好的效果，能在调动学生学习积极性的同时，保证教学结构更加紧凑，且教师和学生之间能形成良好的互动，充分激发学生的学习积极性，也有效提升了学生的综合素质。

一、初中数学教学中实施合作学习模式存在的问题

1.合作意识培养不足

在初中数学教学中应用合作学习模式，主要是为提升学生的综合水平和课堂参与度，但是，由于学生自身的素质存在差异，在合作学习中若是不能有效培养学生的团队意识，就会出现学习主动性和积极性参差不齐的问题，成绩好的学生更加主动，而后进生往往提不起兴趣[1]。加之初中课程较多，学生承受较大的学业压力，会一定程度上影响合作学习的实际应用效果。教师若是不能对学生的基本心理状态和学习状态有所认知，就会造成学习效果不理想的问题出现。究其原因，教师常规化教育理念和教學思想的渗透不到位，就会导致合作学习过程难以推进。……