赵珠

摘 要：习作要让学生选择生活中的素材，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达真情实感，从鼓励并激发学生展开想象，提高写作能力及兴趣，让生活化习作根植生心，有以下途径：观察生活，积累素材；提倡阅读，丰富素材；科学识物，挖掘素材；真情实感，彰显素材。

关键词：习作教学 生活化 激发兴趣 展开想象

习作教学作为小学语文学科的重要实践内容，它的成效，直接影响学生语文核心素养的形成和发展。教师对习作内容的把握，决定学生的素材意识，而让学生选择生活中的写作素材，则贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达真情实感，从而鼓励并激发学生展开想象，继而提高写作能力及兴趣，那如何让生活化习作根植生心，使其灵活驾驭，我认为教师作为掌舵者，应从以下层面作为切入点：

一、观察生活，积累素材

叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，没有观察就没有写作材料，就不可能写出好的作文，因此观察于写作的关系很密切，它可以获取第一手材料。在习作教学中，师生应主动选择和分析有用的素材并养成习惯，帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。教师可根据生活实际引导组织学生持续某项力所能力的劳动，或种植饲养、手工劳动等等，重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。……