周启升

摘 要 新课程标准下，在小学数学教学中，教师要积极构建作业批改这个心灵交流的桥梁，完善作业设计，采取多样化的批改方式和方法，从而全方位地调动学生学习的积极性，使数学学习变得轻松愉悦，以此来达到作业批改的效果。

关键词 新课改背景下;小学数学;作业批改

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0007-01

批改作业是小学数学教学工作的重要环节，也是体现教学效果的一面镜子，通过批改数学作业不仅能及时准确的反馈教师的教学效果，同时还能反馈学生的学习情况，更好的促进学生数学思维的提高。因此，小学数学教师需要摆脱题海教学的阴影，有效调动数学作业的积极性，以新型的作业批改方式促进学生发散性思维的提高，更有助于教师与学生之间沟通情感，促使学生更好的获取数学知识。

一、数学教学生活化

新的课程标准要求培养学生学会用数学的眼光去看待实际问题，让抽象的数学问题变得直观、形象些，塑造学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高数学生活应用技能。因此，在小学数学教学中，教师要注重数学教学方式的生活化，加强数学学习与生活的联系，注重学生在生活中的体验，使数学作业设计与批改紧密与学生的实际生活联系起来，激发学生学习数学知识的兴趣，发挥出学生学习的能动性，使作业批改真正促进学生学习水平，从而提高数学教学的效率。例如，在教学数学知识在生活中的应用时，教师可以根据学生的实际生活，来布置数学作业，来训练学生的数学应用能力。……