林汉元

摘 要 目前，大多数的小学语文教师都面临着一个共同的难题，那就是不能有效提升小学语文课程作业的有效度，而本文就针对这一难题进行了讨论，从而提出了有效设计语文作业以及科学批改作业的方法。

关键词 新课程;小学语文作业本;有效设计

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0003-01

在小学语文这一学科中，阅读训练涵盖了读和写以及其他各种作业的训练，相对来说较为重要。如何调整读写练习内容跟题型之间的精细度以及如何的有效设计、编排作业是目前大多数小学语文教师有待解决的问题。

一、现阶段，小学语文课的作业设计存在的一系列误导性问题

（一）“一课一练”形式化

目前，语文阅读形式的训练还存在着一些不足之处，大多数的训练都是以抄写、记忆、重复背诵以及默写的形式来呈现的，长此以往，就会逐渐形成“一课一练”的练习模式。在教师选择、设计练习题时，要始终坚持以学生为中心的原则，换句话说，就是在学生做练习题时，能够从中获得方法以及总结经验，从而能够更好的读懂教材以及消化教材，除此之外，学生通过这种训练也能使基础性的知识得到巩固、学科技能得到提升。大多数的抄写训练以及其他低技术含量的练习题型对于学生来说起不到较大的作用，反而会浪费他们更多的时间。

（二）要求过于简单化

有些高年级小学语文教师在设计练习时，会选择简单的语文练习以及词语的积累练习，这对于高年级的小学生来说意义不大，在布置语文练习题时要体现出练习目标的三维性。……