杨静

摘 要：小学生的数学基础虽然薄弱，但是小学生的学习能力和潜力却不可小觑。在小学数学教学中，数学教师除了通过自己的指导来促进学生数学素养的提高之外，也要注重学生的合作能力的培养。在数学学习中，一位学生的思考可能无法解决问题，但是许多学生相互交流思考后也许就会得出解决问题的思路。因此，数学教师务必要重视合作教学在课堂上的重要性。采取适当的方式来激发学生的思考能力和合作能力，以此促进学生学习效率的提高。

关键词：合作学习；数学思考能力；提高策略

小学数学是学生积累数学基础知识，学好基础技能的重要学习过程，但是数学教师的教学方式会对学生的学习效率有着决定性的影响。数学教师需要掌握好课堂主权的掌握力度，既不能完全由自己控制课堂，也不能过于放纵学生自由学习，务必要找到学生和教师之间的平衡点。在教师可控的范围内，组织学生自主学习，进行讨论或者是独立思考。本篇文章主要分析如何充分发挥合作学习在数学课堂上的优越性，来提高小学数学教学质量。

1突破传统教学束缚，尊重学生主体地位

教师的教学方式取决于教师的教学观念。虽然小学生的自主意识较为薄弱，但这并不能成为教师完全掌控课堂的理由。而正是因为学生的自主意识薄弱，数学教师才更应该注重课堂主导权的缓慢转移。在数学课堂上，数学教师应该灵活地将学生的课堂参与度调动起来，让学生掌握好课堂节奏，教师在旁边进行辅助，顺着学生的学习节奏进行教学，而不是使学生被动地接受教师的安排。……