王秀娟

【摘 要】目前我国各个教育阶段中的从业者，广泛的针对阅读教学有效性这个问题进行研究，并提出了自身的观点，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先分析影响我国小学语文阅读教学有效性的因素，而后提出一些应对措施，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行研究的时候，起到一定借鉴性作用。

【关键词】小学；语文；阅读教学；有效性；提升

一、对小学语文阅读教学有效性造成影响的因素

以往一段时间当中，我国小学语文阅读课堂教学工作进行的过程中，出现的较为严重的问题是，教师大规模使用知识灌输措施，学生的质疑精神没有得到充分的重视；在教学模式上，学生的主体地位没有得到重视，也不会对学生的自主阅读能力进行培养，这些问题在下文中所说的这几个方面上有所体现。

（一）教师和学生的互动存在问题

阅读教学和语言及文字教学之间有一定差异性，可以从很多层面上对课文进行分析，所以在课堂教学领域当中，在诸多学生从不同的角度上对课文进行分析之后，一般都会提出一些独到的间接，但是在此情况下，教师往往会使用自身的权威性，强行让学生认同教师的观点，不单单会对学生自主学习能力的养成造成一定影响，学生日后学习的过程中，也难以再形成质疑精神，仅仅会片面的跟随教师的引导来学习。

（二）教师解读教材过程中存在问题

在新课程标准当中明确的规定，教师应当创造性的来对教材进行理解和应用，在课余时间积极主动的开发创新型课程资源，科学合理的应用多样化教学策略，逐步引导学生在实践的过程中学会怎样学习。……