崔小会

【摘要】在小學数学教学过程中，教师的引导作用十分重要，为了更好地发挥学生学习的主观能动性，在数学课堂上我们要讲究引导方式的有效性.在小学生的数学学习中，我们正确有效的引导，合理积极的评价，会对学生的思维起到点拨、启发的作用.结合笔者多年教学实践，本人探索出以下几种引导方式，希望为小学数学教师带来一定裨益.

【关键词】小学数学；教学；引导；评价

引导是教师的一项基本教学能力，是任何一门学科教师都必须具备的职业素养.为了更好发挥学生在课堂上的主体作用，教师的引导工作必须做到位.接下来笔者对小学数学教学中经常用的引导方式进行探析.

一、示范性的引导

小学生的认知水平有限，他们对知识的理解能力和分析能力还不够高，因此，在数学教学过程中示范性的引导显得尤为重要.这样的引导更加直观、简单，容易被学生理解、接受.

例如，一个小学生3分钟写60个字.以这个速度计算5分钟写多少个字？

首先，我们引导学生分析这道题的意思；然后让每名学生3分钟写60个字，这时让学生计算出一分钟写多少字？学生都纷纷算出：一分钟写20个字；接着我们把五分钟分成五个时间段，让学生在每一个时间段，也就是一分钟写20个字，五个时间段过去后，大家看下自己写了多少字？大家都能计算出5分钟写出了100个字.这样一做示范，学生都感觉比较容易计算；最后让大家自己列出计算式：60÷3×5=100.让学……