思国利

【摘要】进入初中之后，学生在数学学习上的两极分化越来越明显，数学学困生的出现也逐渐引起了数学教师的关注.教师在学困生数学能力的提升中扮演着十分重要的角色，因此，本文结合当下数学课堂和学困生的实际情况，提出提升学困生数学学习能力的策略，改善学生数学学习困难的状况，促进学生全面发展.

【关键词】学困生；数学能力；提高策略

一、前 言

学困生主要指的是在知识、能力、品格等存在着偏离常规的难题，致使智力不能正常开发，不能达到新课程标准规定的要求，必须通过针对性的教学措施予以补偿和矫治的学生.学困生是可以在教师引导下得到有效的矫治的.因此，教师一定要肩负起自己的责任，注重学困生数学能力的提升，结合学困生的实际情况，制订有针对性的策略，帮助学困生解决在数学学习中的困难，促进学困生全面的发展.

二、培养学习兴趣，促使主动学习

兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力，它可以充分的调动起学生的求知欲和学习的主动性.传统的数学教学的方式过于单一，容易让学生感到枯燥、乏味，从而失去对数学学习的兴趣.因此，教师若要充分调动学困生数学学习的兴趣，就必须要转变教学观念，丰富教学形式，为学生营造良好的教学氛围.学困生普遍基础较弱，理解能力较差，为了照顾到学困生，教师在开展教学时一定要注意授课的方法，要做到由……